“德国职业教育动态新闻”

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职业教育和继续教育在这次展览会上引起了突出的关注。 领域4.0背景下职业教育和继续教育创新发展迅速，展会期间举办了多场专题文章和论坛。 德国联邦教育研究部职业教育国际合作中心和联邦职业教育学院邀请中国、俄罗斯、美国、南非、墨西哥等国的职业教育专家共同举办“未来劳动和职业教育快速发展”的同行学习论坛，交流职业教育适应技术快速发展和劳动转换创新的经验。 教育部职业技术教育中心研究所的4名专家参加了论坛，与外国同行就中国职业教育的创新和快速发展进行了深入的交流。

德国教育展成立于1951年，每年在科隆、斯图加特和汉诺威举行。 展览会将于2019年2月19日至23日在德国科隆举行。 (刘新

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虚拟技术有助于职业教育

在职业教育中，如果能窥见机器的内部操作，就有助于学生充分理解机器。 这个愿望现在可以通过采用虚拟现实眼镜等虚拟技术实现。 为了促进虚拟技术在职业培训实践中的采用和传播，联邦教育研究部( bmbf )资助了一系列项目，取得了良好的效果。

年由bmbf资助的社会虚拟学习( svl )项目的影响超过了德国:通过项目伙伴的国际网络和合作，社会虚拟学习在奥地利维也纳和瑞士的圣加仑职业学校确立并被采用。 该项目使印刷和媒体技术行业的学生能够利用虚拟技术进入印刷机，了解机器运行时的内部情况，从而便于相关知识的教育和学习。 目前，其他9所职业学校和企业间培训中心采用了该技术。 今年以来，东北印刷媒体协会向萨克森、柏林、勃兰登堡的会员企业提供vr设备进行培训。 明斯特的阿道夫考试平职业学院计划在未来几个月首次开发学生参加的关于印刷过程的新学习模块。 到年春天，萨尔布吕肯技术和商业职业培训中心也将购买该系统并纳入课程。

最近，bmbf发表了“职业教育和培训中的虚拟与增强现实()项目指南。 在这个阶段，首先开发新的教学方法和学习理念，通过虚拟现实技术让所有人更加关心教学过程是很重要的。

德国联邦教育研究部( bmbf )国务秘书托马斯·瑞秋说:“职业教育4.0给未来的商业世界带来了新的机会。 我们要抓住机遇，培养训练有素的专业人才，建设强大的德国职业教育。 ”。 (电话)

bmbf.de，06.03。

资料来源:《中国职业技术教育》

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