“职业学校教研教改最新动态”

本篇文章2811字，读完约7分钟

广西职业教育快速发展研究中心是广西壮族自治区教育厅(广西师范大学附属)直属自治区级职业教育教学研究机构。 其前身是2008年成立的广西中等职业教育教学改革指导中心，年12月正式更名为广西职业教育快速发展研究中心。 其首要职责是:开展职业教育理论研究，决定咨询研究和教育改革研究，教育部门指导全区职业院校进行教育教学改革，组织相关学术交流和教育教学交流活动，受教育部门委托开展职业教育其他相关工作。 研究中心致力于逐一发挥“研究-教育-培训-指导-管理-服务”的独特特点，在职业教育理论研究、职业教育改革与实践、职业教育师资培养与专业快速发展、职业教育新闻化、中国-东盟职业教育合作与交流等方面至关重要 研究小组建立在“跨地区、跨学科、专业兼职结合”的基本基础上。 专业科研人员主要由广西师范大学的科研人员组成，兼职科研人员由国内外职业教育行业的专家学者组成。 研究中心有13名专职研究人员，包括7名教授和6名医生。 邀请姜大源、石卫平、赵志群等国内知名职业教育学者担任特聘专家。 经过十年的努力和努力，广西职业教育快速发展研究中心已经成为广西职业教育理论研究的制高点，也是全国颇具影响力的职业教育研究机构。 在实践中，形成了“四教合一”的教育科研创新模式，为促进广西职业教育的快速发展做出了突出的贡献。

“教研”是职业教育体系结构中非常活跃的积极因素，包含在学科快速发展的过程中。 一方面教育研究是以教育教学改革为中心的创新活动，表现出其动态的一面，另一方面教育研究也是职业教育研究做法论的重要组成部分，表现出其静态的一面。 广西职业教育教学改革指导中心(现广西职业教育快速发展研究中心)自成立以来，以职业教育教学改革的研究与实践为使命，以国家职业教育的繁荣为契机，比较职业教育教学改革的迫切需要，探讨中等职业学校的专业内涵、 以课程改革和教师快速发展为要点，以“省-市-学校”三级教育研究机构为结构布局，经过10年的探索、研究、应用和宣传，四位一体的教育科研模式着眼于教育科研的“动态”，立足于职业教育行业的教育教学活动的 必须立足于教研的“静态”，运用科学的教研手段和工具，实现职业教育的科学化、规范化。

“四教合一”的教研模式是设立教学改革、教研指导、师资培训、教学竞争。 教育改革项目、教研指导、教师培训和教育竞争是研究中心的首要业务职能。 在该模式的研发过程中，研究者重视中等职业学校教育教学改革问题，将其与管理理论和优化理论有机结合，比较有效地处理了广西中等职业学校教育教学改革面临的问题，在广西中等职业学校示范特色学校建设和教育改革成果奖等方面取得了突出成绩。 可以说

“四教合一”教研模式下的“教改项目”，是指研究中心受自治区教育厅委托，每年组织全区职业学校开展职业教育教学改革项目。 迄今为止，研究中心以教育改革的形式，引导中等职业学校尽快处理自身教育教学中的要点、难点、热点问题，以学校快速发展、专业建设、课程改革、教师专业快速发展、教学方法改革、产教结合、校企合作为自身快速发展的突破口 实践探索的这一实践兼具热点问题和常态问题、国家宏观问题和地区中观问题以及普遍性和特殊性问题，对广西职业教育的教育改革和快速发展起着重要作用，培养和产生了具有较高理论水平和应用宣传价值的教育改革成果。 十年来，研究中心指导了1967个教学改革项目，建立了127个积分企业品牌专业，建设了480个企业品牌课程，开发了861种校本教材，建设了607个教学资源库，以较有效的教学改革项目为起点，

“四教合一”教研模式中的“教研指导”，是指研究中心为广西中等职业学校提供教研指导、教学成果总结和宣传等服务。 其本质是职业学校为开展理论或实践层面的教育研究活动提供技术援助或协助，从而走向快速发展趋势。 为了保证教研活动的顺利开展和健康运行，在“四教合一”的教研模式中，研究中心对教研做法、措施、政策等多层次干预的应对进行了技术分解和依据，以优化理论为理论基础处理问题，并提出了更多的意见和方案。 并且，研究中心组织专家跟踪整个项目，在职业学校一线进行大量调查分析，为项目立项、期中考试、结题提供指导和帮助，比较有效地推进了中等职业学校自身的教育教学研究工作。 年首届全国职业教育教学成果奖中，研究中心组织领导的中等职业学校集团获得1个一等奖和13个二等奖，与广东省并列全国第一，获奖率全国第一。

“四教一体化”教研模式中的“教师培训”，是指研究中心通过负责自治区级培训项目、自主研发培训项目、中等职业校级培训项目、定制培训项目等方法，负责广西中等职业学校教师的培训工作。 培训文案包括提高科研能力、中职教育改革教学研究项目设计方法、如何进行研究、教师道德素质、课程开发、专业建设、班主任队伍建设、教学改革成果奖培训申请等。 目的是通过研讨会、后续学习、在职学习、“产学研”等培训形式，提高中等职业学校教师的专业快速发展能力。 特别是根据中等职业学校教师专业快速发展能力的属性、结构、文案和目标、职业教育的快速发展趋势，研究中心在“四教合一”教育研究模式的框架下自主开发了“定制教育”。

所谓“十年磨一剑”作为广西壮族自治区区级教研机构，广西职业教育快速发展研究中心以职业教育教学和科研为历史使命，在国家大力发展职业教育的大背景下，不忘初心，引领砂轮前进，引领广西职业教育教学改革创新气象。 在全国深入学习推进党的十九大精神之际，广西职业教育快速发展研究中心为新的历史征程牢记历史使命和时代责任，在自治区教育部门和广西师范学院的指导下，不断探索新时期职业教育快速发展的新情况、新动态，继续在“四教一体”教研创新模式的基础上

2019年，郑州职业教育和教育改革项目召开报告会

开幕报告会的第二会场

标题的开头报告

专家小组和课题主持人的照片

为了进一步提高郑州市中等职业教育的教育科研水平和教育质量，郑州市工商管理学院召开了2019年郑州市职业教育教学改革项目开放报告。

本报告由郑州职业技术教育教研室主办，郑州工商管理学院负责。 来自郑州各中等职业学校的10个要点课题做了开题报告，90多名教师参加了报告。

本报告有两个会场，分别由郑州市职业技术教育教研室综合部主任崔磊和张东林主持。 来自郑州中等职业学校的10个要点课题主持人就课题的目的和意义、研究对象和做法、研究目标和文案、研究实施步骤、课题的预期结果以及课题组成员之间的分工等进行了详细的开题报告。 河南省教育科学研究院院长郭等6位专家就各学科快速发展方向和研究中可能遇到的问题给出了具体指导和意见。

教育和科研是教育改革和快速发展的动力，以课题研究为切入点推进职业教育内涵的快速发展是全面实施素质教育的首要途径和做法。 通过这次会议，为课题组成员更好地完成研究指明了方向，为郑州中等职业教育走向“美丽教育”奠定了坚实的基础。

标签: #职业学校教育改革最新动向