“军事教育的现实意义(教育与实践相结合的现实意义)”

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东方早报，2008年8月8日

朱《教育的意义》是王安忆老师在年复旦大学毕业典礼上的演讲，第一提出“建议不要想有用性”、“不要太追求效率”、“建议不要急于竞争”三点。 当然，出发点很好。 许多网友说这次演讲很好地反映了现代复旦市场上流传的“自由无用”的精神。

但是，对研究生说“没用”是不是太早了？ 虽然在复旦教了几年书，但我并不担心学生心中没有崇高的理想，而是担心他们早就向往“无用”的境界，忽视基本功，坐下来，论说。 总之，“有用”可以让学生吃饱肚子，经济独立，深深回报父母。 一般来说，只要社会的迅速发展不是“有用的”，就不能维持。 另外，在这个时代，不缺少“无用”的思考和“有用”的人才。 来复旦大学千分考试的高三学生很高兴在安乐死这个话题上能说“生命本身是有价值的”。 她毕业后，我发现她当了医生，把她的专业信息一一发挥出来，真的可以减轻临终患者及其家属的痛苦。 躲在病房角落里，默念托比，而不是伴随着文学青年的微博。

说“效率”，真的是过分追求了吗？ 去复旦大学附属耳鼻喉科医院治疗，中午挂了909天。 我停到晚上五点，才受到医生的尊敬。 我说不出三两句话，所有的考试都被拒绝说“明天早点来”。 等医生需要时间。 光看医生的经过就需要几分钟，有效率吗？ 我们不追求“积极”的效率。 关于“竞争”，学生不需要“抢夺”。 他们一直在“竞争”中战斗。 现在的问题是如何确保他们的竞争在“相对公平”的前提下进行，而不是鼓励他们置身事外冷静思考输赢。

说实话，“自由无用”的精神，我只接受“自由”的前半部分，而“浪费”的后半部分我怎么也不同意。 在我们生活的时代，“学习使用”和“使用”，也就是“有用”，应该一直是教育的现实意义。 如果“有用”用落地的方法完成，学生和他们的祖国可能会更及时地意识到“浪费”。