“减少噪音干扰的做法首要有教育局最新动态那些 怎么干扰”

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原标题:减少中小学各种“进入校园”的干扰教育教学！ 教育部最近做出了回应

关于对cppcc第十三届全国委员会第三次会议第0189号建议(教育013号)的答复的信

你的“减少各种“进入校园”活动的提案”回答如下。

近年来，各种“进入校园”的活动丰富了学校的课程建设，开阔了学生的视野，但在一定程度上增加了学校、教师和学生的负担，干扰了正常的教育教学秩序。 教育部对此非常关注，采取了一系列政策措施，规范和合理化各种“进入校园”的活动。

2019年6月，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》，要求各地完善的调整机制，严格控制义务教育学校批准、检查、设立考核等各类活动。 未经当地教育部门同意，任何单位不得利用学校开展相关活动。

2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于减轻中小学教师负担，进一步营造教育教学良好环境的若干意见》(以下简称《意见》)，确定将协调规范社会事务纳入校园工作。 特别是地方政府机关和公司等机构不能与教育教育教学相关联。 活动和事业(庆典、招商、拆迁等)。 )被强制摊派到中小学。 学校不能随便中止在会场外的相关活动。 请减轻中小学教师的负担，创造更加宽松的环境。

年发布的《中小学生负面措施》( 30次修剪)强调，不得任意要求学校参加与教育教学无关的活动，不得在学校增加特殊教育复印件。

教育部发布了专门文件，规范和管理符合教育教学需要的“进入校园”活动。 例如，年发表的《教育部文化和旅游部财政部关于高雅艺术进入校园活动的指导意见》(教体一[]4号)，从活动目的、活动大体、组织管理、工作职责等方面规范了高雅艺术进入校园的管理。 年发布的《教育部办公厅关于加强各地高雅艺术进入校园活动质量管理的通知》(教体艺部[]2号)进一步确定了活动定位，完善了管理机制，建立了评价体系，加强了监督措施。

《意见》确定要求各地区、各部门开展针对中小学生的主题教育和推广活动。 教育部门应当根据中小学生德、智、体、美、劳全面快速发展的需要，按照分类指导、同类合并的大致情况，统一规划、统一安排入学。 如果中小学课程有类似的文案，可以根据实际需要合理整合到教学安排中，这样的主题教学活动不能重新安排在校园或教室里。 例如将游泳、健康、心理教育纳入体育、健康课，将以前流传下来的文化教育纳入德法、国语、历史教材。

教育部2019年12月发布的《中小学教材管理办法》确定加强对各种特殊教育教材和入学网民的管理。 教育部门以外的其他部门和地方提出的特殊教育，首先纳入国家和地方的课程教材。 基本上没有单独的课程设置，特殊教育教材和网民的制作和选择也不统一。

2019年2月，教育部办公厅(《关于最近几起商业广告进入校园的通报》[2019]9日)完善各类“进入校园”活动和进入校园app的备案审查制度，“每次报名必考”、“每次报名必考”。

年12月，教育部办公厅发布《关于规范管理面向基础教育行业开展的竞赛招牌命名表彰等活动的公告》( jjth[]102号)，确定、严格审核进入校园的学习应用，加强学习应用的日常监督管理，加强学习

年10月，教育部办公厅发布《中小学生全国性竞赛活动管理办法(试行)》(教育基金会事务[]77号)，要求各地严格批准“进入校园”活动，实施备案管理。

年9月24日，教育部等八部委联合发布《关于禁止有害app进入中小学的通知》(吉焦[]7日)。 围绕管理过多、干预过多等突出问题，深化体制机制改革，着力处理影响和制约中小学办学活力的困难和问题。 要确定在中小学实施自主学习，特别要保证学校教育教学的自主性。 要求各地认真落实减轻学校和教师负担的有关规定，切实保障中小学正常的教育教学秩序，大力精简和严格规范各类“进入校园”的特殊教育活动，切实消除对学校正常教育教学秩序的干扰。

下一步，教育部将配合有关部门认真落实相关规定，完善各类“进校园”活动的审批和监督制度，各地出台比较有效的措施，继续加强各类“进校园”活动的规范化管理和统一安排，落实标准化

教育部

里面的

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