“信息两则 事情起因”

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，看新闻时，需要注意其六大要素(即故事要素) :事情的人物、时间、地点、原因、经过、结果。 让我们分别整理这两个信息副本的六个要素。

的目的是让学生利用信息的六要素知识将两个信息的副本放在一起掌握

人物:解放军百万大军

时间: 1949年4月20日晚至1949年4月22日22: 00

地理位置:西临九江(不包括九江)，东临江阴长江岸线1000多条

原因:国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军发动渡江之战，推翻蒋介石，解放了全中国。

过程与结果:中路军首先突破安庆、芜湖线，全部30万人穿越，占领长江南岸。 35万被标记的士兵通过三分之二后，他们占领了南岸阵地。 三十五万东路军已经越过了大半个国家。 经过一整天的激战，他们歼灭了所有抵抗敌人的阵地，占领了南岸阵地，控制了江阴要塞，切断了镇江无锡段的铁路线。

人物:中原军

时间: 1948年11月4日下午

事件原因:蒋军被迫在徐州、汉口的整条南线集中了近百名师的兵力。 由于我强大的野战军和地方军的协助，困在南阳的蒋军不得不弃城南而逃。

过程与结果:南阳人民解放军从去年7月开始进军敌后，歼灭大量敌人，扩大根据地，加强人民武装，彻底孤立敌人。 南阳守敌王凌云弃城南逃跑，我军立即占领南阳。 从此，除了一点据点外，整个河南都为我解放了。

第二，看新闻时，需要注意其结构的五个部分，即标题、引言、主题、背景、结论。 导语是信息开头的第一段或第一句，简单揭示信息的核心副本。 主体是信息的主干，用充分的事实表达主题，进一步展开和解释导游词的文案，背景是信息产生的社会和自然环境。 背景和结论有时会被主题暗示。 “人民解放军百万大军横渡长江”的导语是什么，从那些方面总是得到全文。 其主体分为几个层次和如何联系在一起。

复制的步骤和方法:

首先决定复制结构。

首先，我们可以抓住文案的主题。 这往往是副本第一副本最直接的表现。

看到“抱着大树”这个话题，心里自然会产生疑问。 谁会抱着大树呢？ 为什么要抱树？ 怎么抱？ 所以正文的主线自然出现。

接下来，尝试在副本中添加副标题。 这也是不断变化的副本分割形式，但学生们对此很感兴趣。

例如“猎人海力布”的课中，文本复制比时间长，学生暂时无法整理，所以可以试着加字幕。 同学们有几个回答。 分为“帮助龙女，获得宝石”“帮助相亲，换石头”两部分。

分为四个部分，分别分为上面两个部分。 然后，被分成三个部分的同学，各自“拯救龙女，获得宝石”……在相互的讨论中，同学们清楚地把握了事情的快速发展过程。

第三，当然，文案结构的把握是基于阅读文案的。 学生必须用参考书和其他方法阅读课文，然后再进一步了解。

这篇文章经常教给我们文本的第一个拷贝，比如《音乐之都维也纳》。 文案开头，总文告诉我“奥地利首都维也纳是世界闻名的音乐之都”。 接着是“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是以音乐装饰的城市”、“维也纳离不开音乐一天”、“维也纳歌剧院和音乐厅的明星棋布”。 其中以1869年成立的维也纳国立歌剧院最为有名”为题，文案结构自然清晰。

第三是对句子的理解。

课文里总是有重要的句子。 如何在整篇课文中找到这些句子有时需要老师的指导。

例如在《无形的爱》课上，学生可以理解文案描绘了母亲对孩子的爱。 感受到那些句子了吗？ 学生寻找描写自然和母爱的动作和语言的句子，从这些句子中感受到母爱。 要理解句子，也可以找一点反问句。 学生通过理解作者的修辞方法可以理解作者的意图。 另外，也可以通过比较变体来理解句子。 对于有点生动暗示的句子，可以针对一点句子，让学生感受到原语的魅力。

对文案的了解应该是这些方面的基础。 但是，很多单词的理解不能单纯通过查词典来感受文案的意思，必须结合句子的理解来进行。 一点点关键词的理解也是通过分解重要句子来进行的。

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