“经济管理专业快速发展最新动态”

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秦梦妮

近年来，随着现代农业的快速发展，对涉农经济管理人才的诉求逐渐增加，农林经济管理专业毕业生的就业环境和就业前景不断改善。 但是，由于农业落后的刻板印象，考生不愿意报考农林经济管理专业。 另外，农林经济管理专业存在课程体系不合理、人才培养计划不完善等问题。 因此，加强招生推广，优化课程体系，调整人才培养方案，可以突破农林经济管理经济管理专业快速发展的最新动态专业快速发展困境，加强农林经济管理专业的特色和培养质量。

中国以前就传到农业国家了，农业总产值重大，农业人口众多。 农林经济管理作为综合性本科专业，教授农(林)经济科学和管理科学的理论知识和实践技能，分析现代农(林)业的快速发展现状和前景。 多年来，为我国的农(林)经济建设和快速发展输送了许多专家。 在农村社会结构变化和农业生产方法现代化的背景下，“三农”事业对农林经济管理专业毕业生的质量和数量提出了新的要求。 熟悉和掌握管理、组织计划、市场营销、政策研究等知识和技能的应用型人才。 已经成为我国农林经济转型快速发展的有力保障，这为高校农林经济管理专业的建设和改革提供了新的机遇和挑战。 在农林经济转型升级的背景下，没有造成人才供应链的低效或不合理消费，突破了农林经济管理专业快速发展的瓶颈，为农林产业高质量的快速发展提供了人才支撑，成为高校农林经济管理专业亟待处理的问题。

1农林经济管理专业快速发展的困境

随着农业基础地位的提高和现代农业快速发展，政府、企事业单位都需要大量相关人才，但农林经济管理专业面临“招生难”，处于取消专业的困境。 多年来，我国农业沿袭了旧的生产方法，管理粗放，技术状况长时间不变，农村快速发展滞后，农业效益比较低。 “农村就业环境差”、“旱作农业无前途”是当今许多青年学生对农业的刻板印象。 填写志愿时，越来越多的人关注财务会计、工商管理等领域利润丰厚的“热门”专业，很少选择农林经济管理等“冷门”专业。 目前，我国高度重视农业和农村，各级政府加大了对农村产业的支持力度，创造了大量适应现代农业经济快速发展的经济和管理岗位，工资、待遇和就业环境得到了很大改善。 但是，由于以前传下来的对农业的刻板印象，考生不了解现代农业的社会性和多功能性，缺乏探索农林经济管理专业就业前景的积极性。 他们认为这个专业社会诉求少，就业范围窄，领域收益率低。 另外，青年学生就业意愿呈现明显的“反农业”倾向，理想的就业地区在城乡基层就业意愿较低。 考虑到更好的经济基础

目前，全国共有59所大学开设农林经济管理专业。 大学开设的专业课包括高等数学、统计学等基础科学知识，西方经济学、管理学等专业基础知识，农业经济学、农业公司管理等专业核心知识。 为了扩大毕业生的就业范围，多所大学开设了金融、金融、会计、证券投资等社会经济行业的“万金石油”课程，但很少根据农业、农村、农民等行业的新问题、新变化调整教育文案或开设新课程。 农业经济学课程在对现代农业产业链的构成和发展缺乏深入探讨的情况下，农村金融课程与新型农业经营主体对金融产品和服务的多元化诉求关系不密切。 既是生产者又是商人的新型职业农民和农业职业经理被认为是现代农业快速发展和进步的“领导者”，但专业课并没有对其进行科学细致的阐述。 另外，为适应现代农业的迅速发展而设置的专业课之间缺乏逻辑性和系统性。 例如，一些大学将农产品跨境电子商务课程设为专业限定课程，而农产品营销与农产品贸易是专业选修课，课程之间存在脱节。

农林经济管理是一门实践性和应用性很强的专业。 有助于顺利完成研究、规划、管理、技术经济解体等工作，以便毕业生就业后能迅速从校园人员转为专业人员。 农林经济管理专业的人才培养方案应把理论与实践有机结合，使学生的课程知识更具可操作性。 但是，许多农林经济管理专业在制定人才培养方案时普遍存在“重理论轻实践”的现象，具体表现为专业核心知识体系下理论课多、课时长，一般有农业经济、农村金融、农业公司管理、农业政策等20多个理论课，专业实践能力培养体系下实践 只有少数理论课具备实践课。 例如农业宣传学对应农业宣传管理实验，农业项目投资判断实验对应农业项目投资判断实验。 其他与实际业务密切相关、操作性强的课程，如农业公司管理、农产品营销、农产品跨境电子商务等，都没有实践性强的课程。 此外，多所高校还与各企事业单位签订了“产学研”合作协议，建立校外人才培养基地，目的是为学生提供参观、实训、就业和科研机会，帮助学生尽快应对就业诉求。 但是，该合作协议没有写入人才培养计划，学生校外人才培养基地利用不在状态，校企合作单一、不足，逐一发挥实习基地对加强学生的专业培养、学生的实践能力具有重要意义。

2农林经济管理专业快速发展困境的突破

为了转变公众对农业和农村的刻板印象，培养年轻一代对现代农业的正确认识和浓厚的趣味性，调动学生投身农业和农村建设的积极性，高校必须重视招生和推广工作，采取多种手段推进农林经济管理专业。 第一，设立“校园开放日”，邀请考生和家长到校园，了解学校和院系的教育资源、教师和学生的快速发展情况。 农林经济管理专业借“开放日”之机，设立独立展位进行专业介绍，通过视频剪辑、海报或现场讲解等方式，介绍“三农”的从业新闻、内涵和特色、培养目标、课程体系、教育改革 二是根据各地现代农业的优势和特点，加强招生推广。 在农业供给侧结构改革和农村振兴战术下，我国农村产业结构不断优化，各地出台了一系列布局规划，引导现代农业高质量快速发展，带动各种新型农业经营主体、农业工业园区和农业行政主管部门增加对农林经济管理人才的诉求。 因此，通过网上联动推进，可以从用人单位的角度广泛推进农林经济管理专业的人才诉求状况、专业人才培养方案和培养过程，选择以就业为导向的专业考生报考农林经济管理专业。

2.2课程体系的优化

为了增强教育与岗位的联系和适应性，首先要保证经济管理类基础课程的课时能够完成学生的基础科学文化学习，在此基础上，根据我国现代农业快速发展的需要，适当调整专业核心课程，如新课程如农业产业化管理的理论基础产业经济学、区域经济学、 要开设与农业供给侧改革密切相关的新型职业农民和农业职业经理人相关课程，为农村振兴提供人才支持。 其次，根据各地区的现实情况，开设有地区差异的涉农经济管理类课程。 西部地区可以开设气候多样、人文独特、独具特色的农业、休闲农业、生态环境保护等相关课程。 中部和东北地区是主要的商品粮基地，可以开设农业基础设施建设、农村土地流转、现代农业产业规划等课程。 东部地区位于中国经济最发达的地区，城乡一体化快速发展，外向型农业快速发展，农业项目融资等课程可以优先考虑。 最后，合理利用各种现代教育手段，扩大实验教学文案的广度和深度，如建立虚拟仿真实验室，使学生能够与计算机生成的交互式三维虚拟现实环境进行良好的交流，农业公司的管理、农场管理、 体验农产品营销等真实的生产经营过程，在过程中获取新闻，总结反思决策模拟过程，为今后比较有效的生产实践奠定基础。

要处理人才培养方案中的“重理论轻实践”问题，要适当增加理论课程的配套实践课程，如农业公司管理、农产品营销、农产品跨境电子商务等与实际业务密切相关的课程，实现学生理论知识向实践能力的转变。 并深化“产学研”合作机制，进一步推进校企联合培养模式。 具体来说，首先，在一节课中加入实地调查和研究的环节，如引导学生到农业公司、农业工业园区、现代农业生产基地等。 为学生创造经营者与现代农民面对面交流的机会，帮助学生进一步了解现代农业管理的过程。 二是让领域专家承担部分教育任务，教授农(林)业的实际管理流程和快速发展前景，让学生接触和了解领域，加深高等教育与社会事业的联系。 三是建立假期实习制度，将学生社会实习和专业实习有机结合，提高学生实习的可比性和实效性，为学生提供基础部门、农业公司、科研机构实习的机会，引导学生将理论知识和模拟实践应用于实际业务，农林经济管理专业能做什么、应该做什么

参考文献:

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张建国。 构建“服务”农林经济管理专业人才培养新模式[j]。 农业教育研究( 02 ):37-40。

[3]李、牦牛京东。 引用这篇论文的王志平、王志平、王志平.高等农业教育，( 10 ):48-51。

学生的学习时间总是有限的，不能把有限的时间花在无意义的事件上。 学生潜力很大，能学到东西就好好应对。 真没时间浪费。 真正利用时间的人，能更好地把握生活。 然后，我们来看看云南经济管理大学的招生专业。

云南经济管理学院，招生专业

本科专业包括助产学、医学检验技术、康复治疗、医学影像技术、中医、口腔医学技术、药学等。 初级专业包括护理学、康复治疗技术、口腔医学技术、老年服务与管理、医学美容技术、药学、医学营养学、医学检验技术、助产学和中医康复技术。

康复技术专业的培养目标

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(一)热爱祖国，支持中国共产党的领导，走社会主义道路，学习马克思主义，热爱医疗卫生事业，热爱改革开放，遵守法律法规，为国家富强和民族繁荣而奋斗，为人民的健康事业献身的精神，具有良好的医德医风，拯救生命，革命

系统掌握中西医康复的理论知识和做法以及现代医学的基础知识。 熟练运用中西医康复医学的理论知识和技能，对能从事保健康复治疗技术进行初步科学研究的能力，具有独立自学能力和处理一定分解处理实际问题的能力，具有良好的文化和心理素质。

临床疾病简介、康复医学概论、康复功能评估、理疗、职业治疗、语言治疗、针灸、推拿、中医康复、中医骨伤科学、中医肌腱损伤科学等。

云南经济管理学院简介

云南经济管理学院位于春城昆明，是教育部批准的民办全日制应用型普通本科院校，有资格独立颁发本科毕业证书。 学院创立于1992年，年经教育部批准升格为本科院校。 同年，成为云南省6所本科大学向应用技术大学转移的大学之一。

学院有大海和安宁两个校区。 海原校区位于昆明的主城区。 安宁校区位于滇中工业新区安宁职业教育基地。 年6月官网显示，学校占地面积亩。 两校区建筑面积56万多平方米，教学仪器设备总额万元，图书馆藏书1万册，固定资产总额亿元。 本科20个专业，初级62个专业。 教职工1347人，全日制在校生1000多人。

学习不是死记硬背就能完成的，还取决于学生的思维能力。 很多难题是你从错误的立场看。 为了形成自己的知识体系，学生最好的学习是理解学习。 找到知识联系，简化学习也是节约时间的方法。

云南卫校有那些专业

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