“CPPCC成员建议教育部应对“减轻中小学生的负担和压力”。”

对比全国人大委员会提出的《关于减轻中小学生负担、加压大学生的建议》，教育部11月20日在官网上公布了答复内容:下一步，认真做好科研消化吸收委员会的建议，教育部根据中共中央和国务院办公厅的统一部署，在未来事业中推进高考制度改革。 准确吸引老师全身心的讲课，用心教书育人，激发学生学习动力和技术专业的趣味性，完全扭转了中国高等教育“疯狂中学、快乐高中”的局面。

教育部详细介绍了当前的工作职责，包括深入开展今年高考综合创新，探索多层次考核制度方法，逐一发挥综合学生素质考核效果等。

在教师队伍基本建设层面，答复显示，现阶段教育部推进人力资源局社会保险部科研和技术职称制度改革，产生了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见(征求意见稿)》，并已普遍征求建议， 提出高校教师角色评定时要突出教学科研工作能力和销售业绩，产生繁重的课堂教学劳动量，以教学课堂质量为重要规范，更大力鼓励和落实高校教师立德树人

张改平认为，当前“一考定终身”的今年高考体制，不仅向青少年群体传导课程焦虑情绪，层层加剧课程压力，也向一个学生传导“上大学万事如意”的消沉意识，在一个学生上大学后，在广泛范围内严格